Відділ освіти та виховання володимирецької райдержадміністрації заболоттівська зош і–ііі ступенів Українська мова Робота з обдарованими дітьми Володимирець icon

Відділ освіти та виховання володимирецької райдержадміністрації заболоттівська зош і–ііі ступенів Українська мова Робота з обдарованими дітьми Володимирець

Реклама:



НазваВідділ освіти та виховання володимирецької райдержадміністрації заболоттівська зош і–ііі ступенів Українська мова Робота з обдарованими дітьми Володимирець
Сторінка4/5
Дата конвертації12.01.2013
Розмір0.8 Mb.
ТипДокументи
джерело
1   2   3   4   5
Тема. Розвиток зв’язного мовлення. Написання твору за зачином і кінцівкою.

Мета: формувати уявлення учнів про стилі мовлення; вчити розрізняти тексти за стильовими ознаками, складати текст за даним початком і кінцівкою; виразно формулювати думку; розвивати зв’язне мовлення, збагачувати словниковий запас; виховувати любов до навколишнього світу.

^ Обладнання: малюнок підбілу, музичні записи.


Хід заняття

І. Організаційний момент.

(Заняття проводиться після екскурсії по шкільному подвір’ю).

ІІ. Звучить музика („Вальс” К. Мяскова), яка символізує пробудження природи після довгої зими і народження перших квітів, приліт пташок.

Вчитель.

Що найчарівніше буває,

Що може душу розбудити?

Скажіть мені, хто відгадає?

Ви правильно назвали – квіти.

Вони, як усмішка привітна,

Як дотик сонечка, як казка,

Червона, жовта чи блакитна

І в кожній з них тепло і ласка.

Любов і ніжність струменіє,

Чарівність, неповторне диво.

І кожна квітка серце гріє,

Щоб на землі жилось щасливо.

Земля мережана стежками.

По них до школи ходять діти.

Рясніє стежечка квітками,

Щоб люди їм могли радіти.

У квітах щире сонце квітне

І чистота душі дитинна,

І небо зоряне, привітне,

І матері любов первинна.

ІІІ. Малюнкова вікторина „Впізнай весняні квіти”.

1. Які квіти здивували вас на шкільній клумбі?

(^ Вчитель вивішує малюнок підбілу в центрі дошки).

IV. Доповідають юні природолюби – біологи.

1-й учень. Підбіл або мати-й-мачуха – багаторічна трав’яниста рослина з довгим повзучим кореневищем. Рано навесні з’являється багато жовтеньких яскравих квіток. Вони гордовито пишаються на рожевому, вкритому лусочками, стебельці. Коли мати-й-мачуха відцвітає, з’являються пухнасті парашутики – літучки, які допомагають розселенню насіння. Пізніше з’являються пухнасті, вкриті малесенькими ворсинками, листочки, але з верхнього боку ворсинки швидко зникають. Тому зверху листки яскраво-зелені, лискучі, але не теплом віє від їхньої поверхні – холодний той блиск (погляд мачухи на нерідних дітей). Зісподу ж листки вкриті ніжним білим пухом, і хоч схована ця сторона від сонця, проте досить легкого подиху – і відчуєш лагідне тепло, яким завжди віє від рідної матері. Тому-то й дана така поетична назва цій рослині – за своєрідну особливість листків.

^ 2-й учень. Мати-й-мачуха – рослина, яка має цілющі властивості, що визнано наукою. З її листків виготовляють ліки від кашлю. При нежиті втягують у ніздрі сік, видавлений із свіжих листків. Цей сік вважається у народі засобом, який загоює рани. При випаданні волосся і при сильній лупі із свербінням шкіри на голові тричі на тиждень миють голову у міцному відварі із суміші листків кропиви та листків підбілу, що беруться порівну.

Збирають квіти цієї рослини рано навесні, а молоді листочки – через 2-3 тижні після цвітіння.

^ 3-й учень. Підбіл – зелений годинник та рослина-барометр. Її суцвіття рівно о 17 годині закриваються. Закриваються вони і з настанням похмурої погоди та перед дощем. До того ж, мати-й-мачуха непоганий медонос.

^ 4-й учень. Легенди про квіти весняного світла.

Жила злюща мачуха. Вона страшенно не любила нерідних дітей. Наприкінці зими вона вигнала сиріт з дому. Стоять бідні сирітки, мерзнуть на вітрі, оплакують свою гірку долю. Аж гульк – з-за обрію вийшла ніжна красуня Весна, а за нею променисте Сонечко. Пригріли, приголубили вони сиріт материнською ласкою. А ті розквітли чарівними весняними квітами. З того часу щовесни з’являються жовтенькі квіточки мати-й-мачухи.

^ V. Словникова робота

1. Підбір прикметників.

Вчитель на дошці навколо малюнка підбілу записує слова.

сонячні радісні теплі






яскраві зірочки золоті жовтенькі ніжні

2. Підбір дієслів, які розкажуть про те, як квіти приходять на землю. Пробивають, вистромлюються, усміхаються, милують, зацвітають, чарують, дивують.

^ VI. Усний опис квітки мати-й мачухи

VII. А зараз у нас відповідальна робота.

Уявіть собі, що ви – письменники і повинні написати цікавий твір. Це може бути твір-опис, твір-розповідь, твір-міркування про мати-й-мачуху. Пригадайте собі, ще що ви знаєте про цю цікаву квітку. Можливо, спостерігали за нею, чи просто пофантазуйте.

А напишемо ми цей твір за поданим початком і кінцівкою.

Зачин

Ось і весна завітала до шкільного двору. З нею прибігла на шкільне подвір’я земельна травичка, щоб око порадувати. На деревцях з’явилися бруньки, що тягнуться до сонця.

Кінцівка.

^ Для радості, добра і краси приносить весна квіти. Тож не зривайте ці дивинки!

– Скласти основну частину твору.

VIII. Аналіз різних текстів, зокрема читання вчителем зразка тексту-розповіді.

ІХ. Робота в групах.

  1. Складання плану.

  2. Написання твору.

^ Х. Зачитування творів кожної групи, редагування текстів.

Рефлексія.

– Що вдалося на уроці?

– Чим не задоволені?

Зразки дитячих творів.

Ось і весна завітала до шкільного двору. З нею прибігла на шкільне подвір’я зелененька травичка, щоб око порадувати. На деревцях з’явилися бруньки, що тягнуться до сонця.

О, яке диво з’явилося на шкільній клумбі! На ній, як на небі, багато квіточок, ніби зірочок. Це заяскравіли золотом та тягнуться до милого сонечка гордовиті гарячі сонечка підбілу. Усміхаючись, квітки створюють невимовну радість. Від цих милих, ніжних усмішок стає бентежно і водночас красиво. А для чого весна подарувала їх нам ?

^ Для радості, добра і краси приносить весна квіти. Тож не зривайте ці дивинки!

***

Прийшла весна у наш шкільний двір. Почала хазяйнувати, думати, як звеселити всіх? Раптом визирнули маленькі списики трави. У зелені бруньки-сережки вбралися дерева. Все обновилось. Як же весело стало! А це що за диво? На нашій шкільній клумбі з’явились маленькі сонечка підбілу. Хто ж їх там розсипав? Та це ж весна! Красуються квіточки, гріються на весняному сонечку, радіють, що на них звертають увагу. Проходять коло дивинок школярі, посміхаються першим квітам. А вони ще кращими стають, бо хочуть, щоб їх вважали за справжні королівські квітки.

^ Не зривайте цього дивного первоцвіту! Хай цвіте, бо він – душа землі, радість життя, краса навколишнього світу!


Заняття 14

Тема. Розвиток зв’язного мовлення. Твір-опис „Моя улюблена квітка”.

Мета: розширити знання дітей про квіти, сформувати уявлення про необхідність їх охорони, удосконалювати уміння складати текст-опис, закріплювати уміння стисло і послідовно висловлювати думку; розвивати спостережливість; виховувати бережливе ставлення до природи.

Обладнання: зображення лісових, польових і садових квітів, загадки і легенди про квіти, 3 панно: „Ліс”, „Поле”, „Сад”, натюрморт „Квіти у вазі”, запис співу птахів, вальсу, чай з квітів.


^ Хід заняття

І. Організаційний момент.

Вчитель пропонує взятися за руки, подарувати друзям частину своєї любові і тепла, побажати один одному успіхів.

ІІ. Оголошення теми і мети заняття.

– Діти, сьогодні ми будемо удосконалювати вміння складати текст-опис. Ми будемо описувати свою улюблену квітку.

ІІІ. Актуалізація опорних знань.

1. Бесіда.

О
сь прийшла до нас весна. Пригріло весняне сонечко. Все вище і вище піднімається воно у небі, дедалі більше тепла дарує людям, землі, пробуджує природу від зимового сну. Тільки відкривається де-небудь малий клаптик землі, тут же вибиваються з неї вузенькі зелені листочки, з’являються перші весняні квіти. Будьмо уважними і природа відкриє нам чимало цікавого.

2. Показ дітям натюрморту „Квіти у вазі”.

– Гарні тут намальовані квіти? Чи не так?

Ви, мабуть, любите милуватися живими квітами, вдихати їх пахощі.

– А де приємніше милуватися квітами – у кімнаті, коли ви їх зірвали і поставили у вазу з водою, чи під ясним небом, коли вітер колише пелюстки, коли весело гудуть бджілки, пурхають барвисті метелики?

Правильно, найпрекрасніші квіти на волі. Ось і зараз ми з вами вирушимо в гості до квітів. В цьому нам допоможе чарівниця Фантазія. Вона допоможе нам будувати веселий поїзд для нашої мандрівки.

^ Учні будують поїзд: стають один за одним, тримаючись за пояси.

Включається запис голосів пташок.

– Ось наша перша зупинка! Як гарно співають пташки! Де їх можна почути?

^ Виставляється панно „Ліс”.

– Які квіти тут ростуть?

(




^ Лісові квіти: підсніжник, проліски, медяниця, первоцвіт, сон-трава, гусяча цибулька, фіалки, конвалія, ряст, дзвіночки, лісова гвоздика).

А зараз послухайте легенду про пролісок.

Давно це діялось. Українська дівчина Катерина потрапила в неволю до турків, не один і не два дні блукала поміж чужих людей. Тікала від них, бо знала, що її чекала розправа за вбитого слугу султана. А султан наказав повернути втікачку живою чи мертвою. Довго поневірялась і коли врешті-решт дісталася рідного краю, зморена Катря плакала від щастя, аж раптом почула вигуки переслідувачів. Розкинула руки дівчина, обняла жухлу траву і почала благати:

Ненько моя, земле рідна! Не дай загинути, вернутися в неволю!” Почула матінка земля Катрине благання, враз кущі навколо вкрилися зеленим листям, зашепотіли трави, а з небесної блакиті спустились сутінки і сховали втікачку. Відтоді, де ліг на землю блакитний туман, заясніли квіти проліски, нагадуючи про хоробру дівчинку з України.

– Ой, стежинка вже вивела нас із лісу.

(^ Звучить мелодія вальсу. Виставляється панно „Поле”)

У



явіть чисте, духмяне повітря. Поміж травами цвітуть квіти. Промені сонечка граються на пелюстках квітів. Які квіти ростуть в полі? (Діти розглядають зображення квітів, називають їх: волошка, ромашка, мак, конюшина, кульбаба).


Послухайте легенду.

^ ЛЕГЕНДА ПРО ВОЛОШКУ СИНЮ

Якось небо дорікнуло колоссю хлібного поля: мовляв, усе, що є на землі, вдячне йому, небові. Квіти посилають свої пахощі, ліси – таємничий шепіт, птахи – спів, тільки колосся не складає йому подяку, хоча саме небо напуває коріння життєдайним дощем..

^ Навпаки, ми дуже вдячні тобі, сказали колоски. – Але не знаємо, як це можна показати. Допоможи нам.

Гаразд, – відповіло небо. – Якщо ви не можете піднятися до мене, тоді я зійду до вас.

І небо наказало землі виростити серед колосся сині квіти – часточку самого себе. Відтоді стебла хлібних злаків, при кожному подмухові вітру, нахиляються до посланців неба – волошок – і нашіптують їм ніжні слова любові.

Діти, більшість квітів, які ростуть в лісі – лікарські. Чому їх так називають?

(^ Роблять ліки, настої, чаї, якими лікують хворих людей).

3. Дидактична гра „Відгадай”.

Вчитель загадує загадки про квіти, діти відгадують.

– А ця стежина привела нас до саду.

(^ Виставляється панно „Сад”).

Квіти, які ми саджаємо на клумбі, називаються садовими або декоративними. Вони прикрашають подвір’я біля будинків, клумби нашого садочка. Ось подивіться на ці квіти, назвіть їх.

(




Гвоздика, жоржини, нарцис, тюльпан, айстри).


4. Дидактична гра „Знайди пару”.

Дітям роздаються листівки з зображенням квітів. Діти повинні за сигналом знайти пару до своєї квітки.

– А тепер сідаймо у наш поїзд і поїдемо до наступної зупинки. Ця зупинка називається „Моя улюблена квітка”.

– Діти, сьогодні на занятті ми багато говорили про квіти, які ростуть в лісі, в полі, у саду. Ми всі їх дуже любимо. Але серед них є ваша – улюблена квітка. То ж давайте зараз складемо твір-опис цієї квітки, тобто за допомогою слів спробуємо її описати.

– Який текст називають „опис”?

– Подивіться на дошку.

Таблиця „Текст-опис”

1. Частина, в якій передається загальне враження про предмет

опис 2. Частина, в якій розкриваються ознаки предмета

Висновок (але може і не бути)

Для того, щоб було легше скласти опис улюбленої квітки, розгляньте малюнки квітів, розміщених на дошці.

(На дошці малюнки квітів)

^ IV. Самостійна робота.

Діти самостійно складають твір-опис улюбленої квітки.

V. Перевірка.

– Обміняйтеся зошитами. Уявіть себе редакторами.

– Хто не згодний із зауваженнями.

^ VI. Підсумок уроку.

– Що треба мати, щоб точно, яскраво, образно описати предмет?

Приноситься чай з ромашки.

– Це подарунок вам від квітів – запашний чай. Покуштуймо його. Правда, смачно? Давайте подякуємо квітам за те, що дарують нам здоров’я і силу, прикрашають наше життя. І пообіцяємо, що будемо завжди берегти зелений світ, без якого людина не може існувати. Берегти природу означає любити свій край, свою Батьківщину. Той, хто дотримується законів природи, не порушує закони суспільства.


Заняття 15

Тема. Розвиток зв’язного мовлення. Написання легенди про рослину.

Мета: розширити уявлення дітей про рослини, назви квітів; розвивати спостережливість, фантазію, зв’язне мовлення, збагачувати словниковий запас; виховувати любов до природи.

^ Обладнання: малюнки кульбаби, нарциса, тюльпана, барвінку.


Хід заняття

1. Діти, сьогодні у нас незвичайне заняття. Ми проведемо його під блакитним небом.

(^ Діти виходять на шкільне подвір’я)

– Послухайте, діти, вірш, і скажіть, про яку пору йдеться в ньому.

Уже вернулися додому

З-за океану журавлі.

У росах коники малі

Уже кують, забувши втому.

Вже хмари в сонячних накрапах

У синім небі попливли.

Уже кульбаби дружно в травах

Жовтаві кульки надули.

(^ Відповіді дітей).

– Чому ви так думаєте?

(Прилетіли птахи, журавлі з теплих країв, чути, як кують зозулі, цвітуть кульбаби).

– Якими ж словами люди називають весну?

(^ Красуня, чарівниця, добра, чудесна, зеленокоса, многоквітна, тепла, ясна).

– Чому?

– Які весняні місяці ви знаєте?

(Березень, квітень, травень).

– А чи знаєте ви чому травень так називають?

(^ Бо всюди вже зеленіють трави, у травні збирають лікарські рослини).

– А які ж дарунки він приніс у своїй чарівній торбинці?

(Зелене вбрання деревам і кущам, барвисте – квітам, голубе - небу).

– Побував травень і на нашому шкільному подвір’ї. Доведіть, що він тут побував.

(^ Деревам подарував свою ніжну зелень, тюльпану – червоний капелюшок, нарцисам – білі віночки).

А сьогодні він нас запросив у своє квіткове містечко. Там ми познайомимося з квітами. Розгляньте уважно і скажіть, чи знаєте ви жителів цього містечка? Назвіть їх.

(^ Показ малюнків).

Вони кожного ранку, як і ви, потягуються, умиваються дрібною росою, посміхаються сонечку і блакитному небу.


Що ви знаєте про цих жителів?

2. Розповіді дітей про кульбабку.

3. Розповідь учителем легенди про нарцис.

Л
егенд про нарцис дуже багато. Одну з них про цю красиву і ніжну квітку я вам розповім сьогодні.

В одному селі жив дуже вродливий парубок. Він любив ходити на берег річки і, схиливши голову, дивитися у воду на свою вроду. Одного разу повз того хлопця йшов лихий чаклун. Йому стало завидно, що парубок такий гарний. Чаклун розсердився і сказав хлопцеві:

^ Відтепер ти завжди дивитимешся у воду.

І перетворив його на нарцис. У цієї гарної квітки голівка схилена і ніколи не підводиться. Ніби сидить красень-хлопець і дивиться у воду.

Отже, діти, коли побачите цю квітку, привітайтесь до неї, знайте, що вона жива.

– А що ви знаєте про тюльпани?


(^ Тюльпани дуже красиві квіти, в них струнке стебло, на ньому червона шапочка.. Може бути і жовта, і різнокольорова, і ,навіть, чорна).

Оскільки ми знаходимося з вами в Казковому містечку, я хочу вас познайомити ще з одним жителем цього містечка. А він дуже сором’язливий. Вчора я милувалася квітами у Квітковому містечку. Раптом чую: „Чому ж мене ніхто не помітив, адже я такий гарний”. Я пішла на той голосок і побачила… Та не скажу кого. Зараз тихенько по двоє ідіть за мною.

– Хто побачив і відгадав дивинку? А ще хто?

Так, діти, мене дуже схвилювали ось ці ніжно-голубі квітки, які нагадують добрі оченята, чи, можливо, голубі озерця. А чи знаєте ви, як звуться ці квітки?


(Барвінок).

Про ці чарівні квіти і загадки є, і віршів багато, і пісень чимало. Давайте розглянемо його і опишемо який він.

(Барвінок – малий, вічнозелений кущ, стебла довгі, повзучі. А називають барвінок ще хрещатим, від слова „хрест”, бо його стебла перехрещуються один з одним.. Листки зелененькі, продовгуваті й вічнозелені, квітки голубенькі, ніби зірочки).

А на яку квітку схожий барвінок?

(^ Фіалку)

Давайте підберемо для барвінку чарівні слова.

(Зірчатий, голубий, ніжний, зимолюб).

Народ дуже полюбив цю чарівну квітку і, навіть, склав про неї казки.

Ось послухайте одну з них.

Жив собі на світі маленький хлопчик. Звали його Барвінок. Одного разу, граючись у саду, він почув розмову двох пташок. Одна розповідала другій про незвичайну країну знань. Там всі дівчатка і хлопчики залюбки вчаться писати, читати і рахувати. Пташка так захоплено розповідала, що Барвінок не втримався і попросив її віднести його до цих дітей. Пташка послухала, взяла на крильця блакитноокого хлопчика і понесла. Посадила його під віконцем, де навчалися першокласники. З тих пір Барвінок навчається разом з ними..

– А хто знає загадки про барвінок?

Цвіте синьо, лист зелений,

Квітник прикрашає,

Хоч мороз усе побив –

Його не займає.

Все мороз поглушив,

А мого цвіту не зайняв.

Барвінок супроводжує людину від колиски до могили. У відварі з барвінку купали немовлят, щоб росли здоровими і щасливими; ним заквітчували коси дівчат. Він ріс біля криниці, щоб вода була чиста й цілюща. Барвінок ми зустрічаємо на кладовищах, бо він – символ пам’яті.

Отже, барвінок цінують не тільки за красу, але й за користь. Він лікарська рослина.

– А які ви знаєте вірші про барвінок?

Недавно ще гуляла метелиця,

І ще лежить в низинах сніг.

А вже барвінку листя стелиться

Зеленим килимом до ніг.

Його під снігом і під кригою

Всю зиму зелень берегло,

І перше стрінуло з відлигою

Весняне сонце і тепло

Із перемогою і славою

Весна з’являється на світ,

І квітне радісно, яскраво

Барвінковий зірчатий цвіт.

– Чому сказано, що всю зиму листя барвінку було зеленим?

Біля хати у садку,

Під кущем в холодку

Я барвінок посадила,

Поливала кілька днів.

Він розрісся любо-мило,

Аж до снігу зеленів.

А сьогодні, диво з див –

Наш барвіночок зацвів!

Рясно-рясно, мов озерце

Синє-синє навесні,

Аж на серці, аж на серці

Стало радісно мені!

Хто заходить до двора,

Чи старі, чи дітвора,

Всі в садочок заглядають,

Бач, барвіночок зацвів!

І питають, і питають:

– Хто ж садив його, глядів?

– Хто ж садив і доглядав барвінок?

– А тепер давайте поміркуємо, як потрапив барвінок у наше Квіткове містечко?

(^ Його приніс вітер, пташка, прийшов учитися до школи).

Отже, сьогодні, діти, ми з вами багато говорили про барвінок: розказали казочку, відгадали загадку і прочитали вірші. Але основне наше завдання сьогодні – це скласти легенду про барвінок.

Тож давайте всі разом приступимо до роботи.

– Якими словами почнемо легенду?

^ Відповіді дітей, відбір кращих.

(Ріс собі невеликий кущик. Щоранку будили його промінці сонця, він солодко потягався, вмивався і відкривав свої блакитні очі. І все було добре, тільки на нього ніхто не звертав уваги, і він часто плакав).

– А тепер продовжіть легенду.

^ Роздуми дітей.

(Одного разу побачила його чарівниця – фея. Вона почула як він схлипував. Фея підійшла і запитала:

Хто це плаче?

Це я, – відповів тонесенький голосок.

Чарівниця підійшла і побачила невеликий кущик з голубими зірчастими оченятами.

Чому ж ти плачеш? Хто образив тебе?

^ В мене зовсім немає друзів, на мене ніхто не звертає увагу, адже в мене немає запаху.

Фея була доброю. Вона заспокоїла його і сказала:

Не плач, любий, запаху дати тобі не можу, але ти будеш квітнути довше за всі інші квіти, будеш квітнути і тоді, коли друзі твої будуть довго спати.

Коли чарівниця хотіла вже йти, кущик напружив свої листочки і тихенько попросив:

^ Добра тітонько-фея, будь-ласка, дай мені ім’я, адже я без імені…

Добре, любий, – посміхнулась фея, – тебе будуть звати барвінком. „Барвінком” або „перемагаю”. Це за те, що ти бажаєш вистояти).

^ Узагальнення відповідей.

Ну що ж, діти, наше заняття підходить до кінця. Ми зайдемо до класу і запишемо легенду.

Барвінкові дуже сподобались ваші відповіді. Адже кожний з вас говорив про нього такі хороші слова.

А тепер, перед тим, як попрощатися з Барвінком, я теж хочу йому прочитати вірш. Я буду його називати синочком, синочком матінки-землі.

^ ЦВІТИ – ЗАЦВІТАЙ

Синій барвінку, цвіти, зацвітай

Сину мій, сину, рости – виростай.

Квітка не в’яне, їй досить тепла,

Соку живого земля їй дала.

Це ж для тебе цвіт і тепло,

Швидше, мій синку, в небо злітай,

Синій барвінку, цвіти, зацвітай.


Заняття 16

1   2   3   4   5



Реклама:

Схожі:

Відділ освіти та виховання володимирецької райдержадміністрації заболоттівська зош і–ііі ступенів Українська мова Робота з обдарованими дітьми Володимирець iconВідділ освіти та виховання володимирецької райдержадміністрації заболоттівська зош і–ііі ступенів Українська мова Робота з обдарованими дітьми Володимирець
Затверджено радою методкабінету відділу освіти та виховання Володимирецької райдержадміністрації

Відділ освіти та виховання володимирецької райдержадміністрації заболоттівська зош і–ііі ступенів Українська мова Робота з обдарованими дітьми Володимирець iconВідділ освіти та виховання Володимирецької рда методичний кабінет Великоцепцевицької загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів
Радіо, праця, рідне, дзюркіт, авіалінія, алюміній, дощ, жолудь, емальований, цятка, об’їзд, сім’я, розбуджений, троє, льон, електрозварник,...

Відділ освіти та виховання володимирецької райдержадміністрації заболоттівська зош і–ііі ступенів Українська мова Робота з обдарованими дітьми Володимирець iconМіністерство освіти І науки молоді та спорту україни відділ освіти дунаєвецької райдержадміністрації дунаєвецька зош І-ІІІ ступенів лісовська Тетяна Леонідівна
Виховання починається з сім’ї. Ця істина відома усім, хто працює з дітьми. Спілкування батьків і дітей визначається сімейним стилем....

Відділ освіти та виховання володимирецької райдержадміністрації заболоттівська зош і–ііі ступенів Українська мова Робота з обдарованими дітьми Володимирець iconУкраїна відділ освіти миколаївської райдержадміністрації кіровська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів
Миколаївської райдержадміністрації №128 від 11 березня 2011 р., з метою відзначення Дня визволення Миколаївщини від німецько – фашистських...

Відділ освіти та виховання володимирецької райдержадміністрації заболоттівська зош і–ііі ступенів Українська мова Робота з обдарованими дітьми Володимирець iconВідділ освіти Антрацитівської міської ради Антрацитівська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів №4
Відповідно до наказу Управління освіти І науки Луганської області державної адміністрації від 22. 12. 2010р №1639 на базі зош №4...

Відділ освіти та виховання володимирецької райдержадміністрації заболоттівська зош і–ііі ступенів Українська мова Робота з обдарованими дітьми Володимирець iconДиректору знз до уваги керівників, педагогів! Всеукраїнський конкурс «Вчитель року – 2012» буде проведений у таких номінаціях: «Українська мова І література», «Біологія», «Іноземна мова.
Всеукраїнський конкурс «Вчитель року – 2012» буде проведений у таких номінаціях: «Українська мова і література», «Біологія», «Іноземна...

Відділ освіти та виховання володимирецької райдержадміністрації заболоттівська зош і–ііі ступенів Українська мова Робота з обдарованими дітьми Володимирець iconВідділ освіти Миколаївської районної ради Робота з обдарованими
Нагороджується Туряк Крістіна, учениця 1 класу за участь у конкурсі малюнків „Правила дорожнього руху

Відділ освіти та виховання володимирецької райдержадміністрації заболоттівська зош і–ііі ступенів Українська мова Робота з обдарованими дітьми Володимирець iconВідділ освіти Дунаєвецької райдержадміністрації Дунаєвецька зош І-ІІІ ступенів Богуш Г.І. Гра «Буквогра»

Відділ освіти та виховання володимирецької райдержадміністрації заболоттівська зош і–ііі ступенів Українська мова Робота з обдарованими дітьми Володимирець iconУкраїна відділ освіти миколаївської райдержадміністрації
...

Відділ освіти та виховання володимирецької райдержадміністрації заболоттівська зош і–ііі ступенів Українська мова Робота з обдарованими дітьми Володимирець iconІнформації щодо виконання розпорядження покласти на головного відповідального виконавця відділ освіти райдержадміністрації, відділ культури та туризму райдержадміністрації
Відділу освіти райдержадміністрації (Бодейчук М. В.), відділу культури та туризму райдержадміністрації (Федор Л. П.)

Додайте кнопку на своєму сайті:
Документи


База даних захищена авторським правом ©at.zavantag.com 2000-2013
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації
Документи